上門補習老師 for Dummies

第二，呢一點非常重要，好多時候我地會有個錯覺，以為只要補習老師成績夠勁，就一定教得好。但事實並非如此，識讀唔代表識教！讀得好，係代表補習老師有好嘅理解能力，但教得好，係講求傳送訊息同教人嘅能力，兩樣野係唔同架。要教得好，一定要識得將複雜嘅概念簡化，深入淺出，令到完全唔識嘅學生都聽得明成件事，靠組織同歸納幫助學生理解，而唔係幫 補習老師 自己理解，大家真係要留意呢一點。

第五，唔同上面嘅解釋概念，呢到嘅溝通技巧係講補習老師點樣同學生進行有效溝通，了解佢嘅興趣、學習需要、心情、性格、習慣 等等，咁就可以更加了解個學生。例如學生本身有欠自律，補習老師就要用強硬少少嘅態度去安排功課，學生本身比較有紀律，就可以減少堂上去做observe嘅時間，集中教一啲新野，透過溝通了解學生多一點，教學嘅效率都會高一啲。

然而隨著後來的幾次月考，因前次考好而鬆懈導致再次考砸、認真準備了卻又意外失分，一次次的考得不如預期後...

近年來，由於經營補習班所得的利潤豐厚，暴力及黑社會勢力有介入補教界的跡象，例如：雲林縣斗六市「力行升大學補習班」遭暴力毀損案。

人物·專題 嚴選作者 你家也有慢孩子嗎？試試「專屬時鐘」這個有效法寶

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第三，每個學生理解事物同埋知識嘅方法，仲有吸收速度都有所不同，補習老師有時解釋左一兩次都未必有辦法幫到學生理解成件事，因為大家嘅知識本身水平就有差異，要逐步幫學生由完全唔識到理解，有時係需要碼斷重複同犯錯，補習老師如果缺乏耐性，覺得學生唔掂，但又唔搵方法教到學生明白，咁呢個真係唔算一個好好嘅補習老師。

本來一直以來，我們家都奉行著不補習原則，兩兄弟小學從沒補習，覺得小學生涯開心玩就好，即使哥哥上了國中，送他去補習的念頭也從來沒有過。

第一，要識得教人，當然補習老師嘅成績方面都要有返咁上下實力先得啦。教高中嘅話最好緊係要個科攞星，教初中或小學嘅話起碼都要合格，識啲基本野。如果補習老師自己都讀唔掂，仲邊到有資格教人呢 ?

有些補習班會向不法人士收購高普考、特考與各種入學考試的上榜名單（包括其姓名、身份證字號、畢業學校、電話號碼等），把名單上的人冒充是自己的學員，以虛張聲勢。這種手法被認為是一種不實廣告。

補習班的存在，在部份國家是有爭議的。學習方式方面，一些人認為，補習班只是不斷強迫學生吸收大量資訊，而不給學生思考和分析的機會。不過也有人認為，學生失去獨立思考與分析機會是國家的升學制度與競爭環境所造就的，補習班的存在實屬必要之惡。

有些補習班會向不法人士收購各級學校各種考試的試題，然而這些試題通常是不被允許外流出去的。這也是鑽法律漏洞的惡性競爭行為。

也因秉持著這個想法，即使班親會時聽到其他家長提到孩子們都去補習，爸爸想起自己的國中生涯納悶地問我，這個國中生不用補習嗎? 我總是自信地說，沒聽他說上課聽不懂，有什麼好補的。

補習到底有沒有用，見人見智，學習是自己的責任，補習與否，我交給他自己決定，既然是自己的選擇，自然有學習的動力，而有無獲得幫助，就由他自己評估，也只有他自己最清楚了！

不少學校老師認為補習班著重解題技巧，欠缺教授完整的觀念與思考脈絡，但不少學生不以為然，補習班因為有生存壓力，授課老師對於觀念的講解絕不含糊，且由於補習班每週的課堂時間遠少於學校的授課時數，使得補習班老師盡能力清楚、精要並深入淺出地說明觀念。

補習社及一對一私人補習各有的優缺點，家長或學生選擇時，可根據補習班和一對一私補的補習模式，決定補習的方向。首先，補習社多數以考試導向，能有效教導學生答題技巧、應試心得，但學生需要適應補習課程程度。而一對一補習則可以因應學生的程度，就個別範圍加強，增加學科知識，但需要尋找有補習經驗、可靠的私補老師。

到底該不該補習，我沒法下定論，但先決是，決定不在父母，而是孩子自己。